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确定了合唱最后的歌词，厉劲秋终于功成身退。

    ??他和钟应并肩走出会场，看着学院绿树成荫，叹息道：

    ??当老师也太不容易了，我以前跟这么多顶尖乐团打交道，都是我说了算。

    ??大作曲家强烈的自信自负，在乐团一次次妥协之中膨胀。

    ??钟应笑着说：那是因为乐团的人，都知道你的脾气，也清楚你的能力。但是，这次纪念音乐会，以学生们为主，无论你是作曲家还是演奏者，都得为柏老师着想，他们才会信服。

    ??这不是凭实力的舞台，而是充满了尊敬和悼念的会场。

    ??厉劲秋再厉害，拥有再多的荣誉，都会受到本能的排斥。

    ??因为他不是柏辉声的学生，决定的优先级别甚至在钟应这个内门弟子之后，必须拿出充足的理由，才能打消学生们的不赞同。

    ??厉劲秋受教了。

    ??他笑着跟随钟应，听着钟应聊二胡合奏的排练。

    ??走着走着，他发现不是离开学院的方向。

    ??去哪儿？他问。

    ??钟应说：你不是想看大家为遗音雅社找回的乐器？就在学院的乐器室里。

    ??清泠湖学院坐地宽广，说是乐器室的地方，却单独建成了一座平房，装载了严密的三防系统。

    ??钟应请了管理员打开大门。

    ??厚重的防盗门嘎吱作响，立刻展现出了里面满墙满室的乐器。

    ??厉劲秋不知道什么时候发过去的闲聊借口，竟然真的得到了满足。

    ??他诧异的看着这间乐器室，觉得自己来到了一间民乐乐器行。

    ??许许多多的雕花琵琶，悬挂在墙上。

    ??各色各式的银弦二胡，安静的摆放。

    ??还有几件落单的青铜钟磬、陶埙，仔细的保管在玻璃柜里。

    ??厉劲秋走进去，竟然还见到一张七弦琴！

    ??他难以置信，这些全是华人互助会买回来的古董乐器？

    ??不止是华人互助会，还有清泠湖商会、学院校友。

    ??钟应走过去，拿起那只造型古朴的陶埙，说道：像这种陶埙、钟磬，则是清泠湖博物馆原样复制的文物，送给学院作为教学用具。

    ??乐器室保存的乐器，诞生时间悠久或者短暂，都因为它们品相完好，能够弹奏，所以没有送去博物馆当作展览品。

    ??清泠湖学院的老师们，每一年都会为这些琵琶、二胡寻找新的主人。

    ??钟应仰头看着那些珍贵的古董，说道，哪怕它们暂时找不到主人，老师们也会时不时取出它们，带它们走出乐器室，走进课堂或者登上舞台。

    ??寥寥几句，厉劲秋都能感受到清泠湖学院对这些乐器的用心。

    ??老师们为乐器挑选主人，又何尝不是在进行着一场默契的传承。

    ??他视线掠过那些雕花琵琶，每一把都拥有相似的模样，彰显着千年乐器流传至今的文化。

    ??但他又看了看那些二胡，心里充满好奇。

    ??冯元庆的二胡，明明是带回了国，怎么还有人不停的往学院送买回的二胡？

    ??于是，他问道：冯先生的二胡也遗失了？

    ??没有遗失。钟应勾起浅淡的无奈，只可惜它原原本本的回国，却被烧毁了。

    ??轻描淡写的语气，他并没有说明二胡怎么样遭到烧毁，厉劲秋仍能感受那份忧伤惆怅。

    ??冯元庆失明的眼睛，烧毁的木架、二胡，都是不可弥补的伤痛。

    ??这一室的二胡高高悬于墙上，倒像是许许多多的人，愿意携手往前的象征。

    ??幸好，钟应不是沉湎于悲痛的性格。

    ??他笑着继续说：所以贺先生为冯先生找到了一把品相极好的黑檀六角蟒皮二胡，后来传给了柏老师。

    ??爷爷曾经帮忙修正过琴筒，也说那是一把绝好的民国乐器，不比冯先生原来的二胡差。

    ??不比原来的差，始终不是原来的。

    ??可这想法只在厉劲秋心里过了一遍，不打算说出来。

    ??二胡的文化底蕴远不如古琴、琵琶，起源于民间艺术，自然也遭了不少轻视。

    ??厉劲秋收起一腔愁绪，感慨的端详乐器室里的二胡。

    ??雕花头的、六角八角的、黑檀红木的。

    ??平时看不出玄机的二胡，齐整整的摆放在一起，连厉劲秋这种门外汉都能看出区别了。

    ??他分辨不出这些二胡的年代，却能感受到空气中燃烧的灵魂。

    ??弦线上承载着音乐，音乐寄托着灵魂。

    ??又在一代又一代主人奏响的旋律里，焕发出新的光彩。

    ??忽然，他视线一掠，看到了空荡只剩固定架的墙面。

    ??这些空缺的呢？厉劲秋问道，是为以后进来的乐器，预备的地盘？